برای دیدن فایل ویدئویی این سخنرانی ادامه مطلب را کلیک کنید. علاوه بر مشاهده آنلاین، امکان دانلود این سخنرانی نیز وجود دارد. برای سایر دوستانی که علاقمند به مشاهده سخنرانی های مختلف گردهمایی های TED هستند خواندن این مطلب را نیز توصیه میکنم. مشاهده برخی از این سخنرانی ها برای کتابداران و دانشجویان کتابداری و اطلاع رسانی از واجبات است!  ;-)

با خبر شدم که دانشگاه تهران حکم هيأت علمی جناب آقای دکتر علیرضا نوروزی را به ایشان ابلاغ کرده اند. این موفقیت بزرگ را به ایشان و دانشجویان ایشان تبریک میگویم و از صمیم قلب برایشان آرزوی توفیق روزافزون دارم. امیدوارم چراغ دانش و حرفه کتابداری و اطلاع رسانی در این سرزمین با کمک این استاد عزیز و سخت کوش به روشنایی هر چه تمام تر بدرخشد.

1- تفاوت بین حرف ی فارسی و حرف ي عربی (این از آن ایرادهای مزخرف است که برایم اصلا قابل قبول نیست)

2- نداشتن فیلدی به نام فیلد آزاد (وقتی شما می خواهید یک کلمه از عنوان و یک کلمه از نام نویسنده را جستجو کنید نخواهید توانست، چرا؟، چون اصلا چنین فیلد جستجویی در این نرم افزار تعبیه نشده است!)

3- شما هر چه در مورد اصول بازیابی اطلاعات خوانده اید بیندازید دور!، در این نرم افزار اگر مثلا در فیلد عنوان تعداد کلمه های بیشتری قرار دهید تا دایره بازیابی شما را محدود نماید و دقیق تر جستجو کند، باید همین جا بگویم اشتباه می کنید. به تعداد کلماتی که در کادر جستجو قرار می دهید کلی نتیجه خواهید گرفت. به زبان ساده تر، در این نرم افزار برای هر کلمه ای که در کادر جستجوی عنوان قرار گیرد جستجوی مجزا انجام می گیرد و فرضا اگر 10 تا کلمه قرار داده باشید، به فرض وجود 3000 رکورد از هر کدام میشوند 300 هزار تا!!)

4- کسانی که تایپ قوی تری می دانند که کار کردن با موس دردسرهای زیادی دارد، و بهترین راه حلش استفاده از دکمه های کیبورد است. اما دراین نرم افزار جز در یک مورد که فشار کلید اینتر برای جستجو است، باقی دستورات، مثلا انصراف را باید با موس انجام دهید

5- رابطهای کاربری ضعیف، پیغامهای بیخود و بی فایده (فایل ایزو دریافت شد!)، و ایرادهای دیگر...

می بخشید، اما من اهل نقد علمی نرم افزارهایی این چنینی نیستم. نرم افزارهای جدید را می توان نقد علمی کرد اما نرم افزارهای کتابشناسی ملی را که نیاز مبرم هر کتابخانه ای است و سالها است توسط پارس آذرخش تولید شده و حالا منحصرا تولیدش در اختیار کتابخانه ملی است وقتی به این سطح از کیفیت در آید را چطوری می توان نقد علمی کرد؟! آن هم بعد از مدتها که کتابخانه منتظر لوح فشرد جدید کتابشناسی ملی بودند، ضمنا، همین آش و همین کاسه در وب سایت مخصوص جستجوی کتابشناسی ملی که برای ایزو گرفتن تعبیه شده است نیز وجود دارد (http://haram.nlai.ir)؛ 

هوالملک الحق المبین
به رسم دیرینه ی آموختن،حیاتمان آغازیدن گرفت ، باشد که بدانیم، بمانیم و خدمت کنیم . پس مسافر طریق دانش شدیم ، زمزمه کردیم الفبای دانایی را و بال گشودیم در هوای علم آموزی .
و امروز در میانه ی راه، هرچند سرآمد روزگار باهم بودن هامان ، شادیم از لذت حضور و ناآرام برای خلق آینده ای پرفروغ .
اینک ما ، دانشجویان رشته ی کتابداری و اطلاع رسانی ،  در محضر قادر متعال سوگند یاد می کنیم :
که تا روزگار هست و ما هستیم ، بر طریق معرفت باشیم
بیاموزیم و در انتقال دانش و دانایی به دیگران ، کوشا باشیم.
زندگی ، فهم معنای لحظه هاست ، برآنیم با باور لحظه ، اندیشه را بارور کنیم . در دل ها بذر شوق بکاریم ، خلاقیت ها را یاور باشیم ،تا درخت دانایی هماره سبز بماند.
آموختیم که در انتقال دانش و دانایی ، به انسان ها بیندیشیم ،نه به رنگ و نژاد و ملیت و مذهب آنها .
آموختیم که نوع انسان به واسطه سرشت وجودیش مقدس است و کمال طلب ،زین پس تلاشمان هموار کردن مسیر تعالی کشورمان و مردم مان است.
                     باشد که بزرگ باشیم و بی توقع.
                          بعون الله الملک الاعلی

پ.ن: یکی از دوستانم متن این سوگندنامه را برایم ارسال کرده تا در وبلاگ گروهی درج شود.

امروز خیلی اتفاقی به این صفحه برخورد کردم. خیلی اتفاقی!؛ و فکر کردم که این صفحه چقدر آشناست... و بعد یادم اومد که چقدر برای طراحی قالب این صفحه وبی وقت گذاشتم، چقدر با کدهای صفحه ور رفتم تا بتونم به نمای اون آب و رنگی بدم. چقدر با اون لوگوی ظریف انجمن کار کردم تا بالاخره حجمش کم شد و تازه یادم اومد که با یک بدبختی تونستم اون پیام خوش آمدگویی را طوری قرار بدم که وسط چین بشه. یادم اومد وقتی داشتم لینکهای کنار صفحه را آماده می کردم به این فکر می کردم که آیا باید لینک همه انجمنهای علمی کتابداری را توی صفحه اول قرار بدم یا اینکه یک صفحه مسقل بهش اختصاص بدم. یادم اومد وقتی فهمیدم خیلی از انجمنها وبلاگ یا صفحه وبی ندارند می تونم براشون یک زیرمجموعه توی این صفحه درست کنم. یادم اومد وقتی کل صفحه آماده شد و توی سایت به بقیه اعضای انجمن نشون می دادم چقدر خوشحال بودم و چه لذتی داشت وقتی همه روی مانیتور کامپیوترهای سایت دانشکده، صفحه اول انجمن علمی کتابداری دانشگاه تهران نقش بسته بود و من چقدر خوشحال بودم. یادم اومد چقدر خوشحال بودم وقتی وبلاگ انجمن آماده شده بود و یادم اومد چقدر خوشحالتر شدم وقتی این دایرکتوری را آماده کرده بودم. ... و حالا وقتی آدمک دست و پا چلفتی و ساده دل این صفحه را میبینم خیلی چیزها یادم می آد...

جهت اطلاع رسانی یادآور می شود که برای گردآوری بهتر دیدگاههای کتابداران و اطلاع رسانان عزیز درباره تغییر نام رشته، فرمی تهیه شده است که از کلیه کتابداران و اطلاع رسانان عزیز درخواست می شود آن را تکمیل نمایند. برای تکمیل این فرم به این لینک مراجعه نمایید.

پ.ن: فکر می کنم مشکل در خود اطلاعات و کتابداری است!!

با کسب اجازه از دوستان، یادآور میشوم که ثبت نام برای دومین همایش سراسری ادکا از امروز شروع شده است. در صورت تمایل به شرکت در همایش لازم است فرم ثبت نام را در این صفحه تکمیل نمایید. قبل از  تکمیل فرم، لطفا راهنمای مربوط را نیز به دقت مطالعه کنید. اطلاعات در مورد اسکان متقاضیان شهرستانی متعاقبا از طریق وبلاگ ادکا اعلام خواهد شد.

لینک فرم ثبت نام: http://spreadsheets.google.com/viewform?key=pcKQriiyWoGuUiLaEbBBgcQ&hl=en

فوتبالیستهای حرفه ای که در باشگاههای مطرح دنیا بازی می کنند، زمانی در زمینهای خاکی، تیم های کوچک دسته چندم شهری، منطقه ای، محلی، یا باشگاههای دانشجویی بازی می کردند، توانستند از طریق همان تیمهای کوچک خودشان پیشرفت کنند، به مرور جذب باشگاههای بزرگ دنیا شوند و حالا برای خودشان یلی شده اند و اسم و رسمی پیدا کرده اند. به همایشهای کوچک دانشجویی، اگر بها داده شود، می توانند افرادی را تربیت کنند که خود بعدها مدیریت و سازماندهی همایشهای بزرگ ملی و دانشگاهی را به نحو مطلوبی به انجام رسانند. باید اجازه داد دانشجویان کارشناسی، خود همایش برگزار کنند، خودشان همایشهایشان را مدیریت و سازماندهی کنند، خودشان داوری کنند، باید اجازه داد دانشجویان با استفاده از فرصت شرکت در همایشهای دانشجویی تمرین پژوهش، نگارش، سخنوری علمی، مدیریت پانل، و برگزاری همایش را تمرین کنند. منتها، باید همایشهای دانشجویی را سطح بندی کرد. انتظار می رود همایشهایی که توسط دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری، برگزار می شود، از سطح علمی بالاتر و قابل قبول تری از همایشهای برگزار شده توسط دانشجویان کارشناسی باشد. به علاوه، همایشهایی که در سطح ملی و کشوری برگزار می شود، بایستی از سطح بسیار بالاتری از همایشهایی باشد که توسط دانشجویان در سطح دانشگاه یا استان برگزار می شود. سطح بندی همایشهای دانشجویی (بنابر گفته آقای عمرانی)، فراگیری و اطلاع یابی از نیازهای روز پژوهش و تحقیق در عرصه کتابداری و اطلاع رسانی، هدف مندی همایشها و در کنار همه اینها، بروزرسانی دانش دانشجویان در کلاسهای درس، می تواند کیفیت همایشهای دانشجویی را بهبود بخشد. این چکیده ای بود از آنچه در نشست امروز ادکا گذشت، اما مسئله اصلی همچنان پابرجاست: چگونه می توان وضعیت همایشها را سروسامان داد؟ چه نهادی متولی نظارت بر همایشهای دانشجویی باشد؟ و مهم تر، بازخوردهای همایشها را چگونه می توان ارزیابی کرد؟؛ به نظر من، ادکا می تواند به عنوان تشکلی فراگیر در بین همه دانشجویان سراسر کشور، به همه این سوالها، پاسخ گوید.

در مدت زمانی که مشغول مطالعه برای آزمون دکتری بودم، همیشه به این فکر می کردم که آیا این تنها راه حل است؟، منظور من آزمون دکتری، شیوه برگزاری امتحانات، و در نهایت نحوه انتخاب دانشجو برای چنین مقطعی مهم است که اساس و درون مایه آن بر پژوهش، تحقیق، مطالعه و دانش عمیق در حوزه کتابداری و مفاهیم جدید و قدیم آن استوار شده. طی این مدت با برخی از اساتید و دوستان در این خصوص گفتگوهایی داشته ام و تقریبا می توان گفت نگرشها و دیدگاههای افراد در این خصوص متفاوت است. برخی به شیوه های سنتی پای بند هستند و آنها را ابزار و روش مناسبتری برای انتخاب دانشجو در این مقطع می دانند و برخی دیگر معتقد به بهره گیری از روشهایی همچون حذف آزمون تخصصی و در مقابل ارائه پرونده پژوهشی توسط شخص داوطلب هستند. قصدم این نیست که در این مجال به طرد یکی در مقابل پذیرش آن دیگری بپردازم اما لازم است برخی مطالب بازگو شود و سیاستگذاران و مسئولین امر نیز نسبت به وضعیتی که در آینده رخ خواهد داد گوش به زنگ باشند. بنابر اخباری که همگان مطلع هستید، پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد امسال به نسبت سالهای قبل، رشدی چندین درصدی داشته است. با توجه به خروجی های این افراد در سالهای آتی و نیز باقیمانده داوطلبانی آزمون های دکتری امسال، ما قطعا شاهد افزایش بیشمار داوطلبان آزمونهای دکتری خواهیم بود. کاری به درست یا غلط بودن سیاست افزایش پذیرش دانشجو در مقاطع تحصیلات تکمیلی و رشد کمی در مقابل رشد کیفی ندارم اما مطمئنا اگر سیاستورزی درست، علمی و قابل قبولی در ماههای فعلی برای پذیرش دانشجو در مقطع دکتری توسط مراکز ذی صلاح انجام نشود، بلبشویی که در سالهای بعد رخ خواهد داد به سادگی قابل کنترل نیست.
در دانشکده های کتابداری و اطلاع رسانی خارج از کشور، ملاک انتخاب دانشجو در مقطع دکتری، ارائه پرونده پژوهشی پرمایه ( مقالات و کتب تالیفی و ترجمه، پروژه های تحقیقاتی، سوابق کاری و اجرایی در تخصص مورد نظر، مشارکت در بحثها و فعال بودن در عرصه های مختلف مرتبط با حوزه و فن، و در نهایت پرونده مطلوب آموزشی) می باشد. این روند، گرچه ممکن است با برخی شرایط و ویژگیهای داخلی سازگار نبوده و مستلزم پیشنیازهای خاصی باشد، اما می تواند الگوی مناسبی برای انتخاب و گزینش دانشجو تلقی گردد. ضمن اینکه تجربیات حاصل از آزمونهای تخصصی و کتبی نیز می تواند در این امر تاثیر مثبتی داشته باشد (البته با در نظر گرفتن شرایطی خاص).
در هر حال، چشم انداز مقاطع تحصیلات تکمیلی و دکتری در حوزه کتابداری و اطلاع رسانی ایران چندان خوشایند نیست. مسائل و مشکلاتی جدی در این خصوص به چشم می خورند که لازم است اقداماتی برای رفع آنها صورت گیرد.

با سلام
به دوستانی که در آزمون کتبی دکترای اهواز پذیرفته شده اند تبریک عرض می کنم و امیدوارم در مرحله بعد (مصاحبه) نیز موفق و پیروز باشند. بخصوص آقایان: علی منصوری، امین زارع، صالح رحیمی و رسول زوارقی و خانمها: طاهره کرمی و مریم صابری. فهرست کل اسامی پذیرفته شدگان را می توانید در این صفحه ملاحظه کنید.

 اگر به دنبال برنامه‌اي جامع و در عين حال ساده و كاربرپسند براي مديريت كتابخانه شخصي و يا عمومي مي‌گرديد، مي‌توانيد از يكي از محصولات رايگان «كانون فرهنگي آفتابگردان» استفاده نماييد.

 برخي از امكانات برنامه:
- تعريف "عضو" براي كتابخانه از طريق فرم‌هايي كاربرپسند
- فرم مربوط به وارد كردن مشخصات كتاب‌هاي كتابخانه در بانك اطلاعاتي
- فرم مربوط به ثبت مشخصات عضو و كتاب هنگام تحويل كتاب به عضو
- تأييد برگشت كتاب تنها با يك كليك
- جستجو بين اعضا از طريق شماره عضويت و يا نام خانوادگي
- پرينت گرفتن مشخصات يك عضو و يا تمامي اعضا
- جستجو بين كتب كتابخانه از طريق شماره كتاب و يا نويسنده
- چاپ ليست كتب يك نويسنده خاص
- چاپ ليست كتب يك موضوع خاص
- تعريف موضوعات مختلف براي سيستم
- ويرايش مشخصا يك عضو و يا يك كتاب در نهايت سادگي
- و ده‌ها امكان مفيد ديگر...

نکته دوم: ظاهرا برای دانلود این نرم افزار، نیاز به ثبت نام کردن در وب سایت گروه فرهنگی آفتابگردان است. به این نکته هم توجه کنید.

برای دانلود نرم افزار و نیز کسب اطلاعات بیشتر، کلیک کنید

در پست قبلی، به مسئله عدم وجود دانشکده ای مستقل در حوزه تخصصی علوم کتابداری  و اطلاع رسانی در ایران پرداختم. سه تن از دوستان هم رشته ای در این خصوص دیدگاههایی را مطرح کردند همچون" نیاز به تثبیت موقعیت، شناساندن حرفه و کارکردهای آن به جامعه  و اقشار آن، پرداختن به کمیات به جای کیفیات"،...

حال سوالهای بعدی من اینجا شکل می گیرد (اینها سوالهای شما هم هست):

-       چگونه می توان به "علم و حرفه کتابداری و اطلاع رسانی"،( بعد از قریب به 40 سالی که از تولد آن در ایران می گذرد)، هویتی دوباره بدهیم؟، با استفاده از چه ابزارها و دیدگاههایی می توان این موقعیت آن را در حال حاضر تثبیت کرد؟، هویت بخشی، تثبیت موقعیت حرفه و کیفی گرایی را باید از کجا  و کدام مرحله شروع کرد؟، ضمن اینکه باید بدانیم "کتابداری" در بین عوام و خواص مملکت چه جایگاه و تعریفی دارد؟، علاوه بر آن، آیا نباید در تعاریف و مفاهیم مرتبط با این رشته در فرهنگهای لغت و واژه نامه ها، تغییراتی صورت گیرد؟، آیا کتابداری فقط "علم تنظیم  و محافظت از کتب" است؟ (همان تعریفی که در فرهنگهای لغت، زیر مدخل library science، نگاشته شده است!)؛ ...

اما اینجا سوال بعدی من مطرح می شود که : آیا با وجود اینکه در حال حاضر کتابداری و اطلاع رسانی ایران از مشکل "هویت" رنج می برد، اما آیا نبایستی برای این رشته نه چندان نوپا ولی به شدت پویا، محیطی مستقل برای پرورش "متخصص حرفه مند"، تهیه و تدارک دید؟ (این سوال بویژه زمانی شکل جدی تری به خود می گیرد که بدانیم  با وجود اینکه تنها 3 سال از شکل گیری مبحث کارآفرینی در ایران گذشته است، اما هم اکنون دانشگاه تهران و شاید یکی دو دانشگاه کشور، دانشکده ای مستقل تحت عنوان "دانشکده کارآفرینی" دایر کرده اند) باید پرسید آیا اهمیت حرفه و علم کتابداری و اطلاع رسانی کمتر از کارآفرینی است؟، مگر نه اینکه در سالهای اخیر "علم سنجی" به مبحث روز در ایران تبدیل شده و قشر وسیعی از هر طیف سیاسی و علمی، نان و نام خود را در آن می جویند؟، مگر نه این است که در یکی دو سال اخیر، "مدیریت دانش"، دغدغه فکری و ذهنی صاحبنظران است و راهکارهای عینی  و عملی آن مایه تشویش کارگزاران؟، یعنی اهمیت این مسائل که از قضا جزو مهم ترین چالش های فعلی و آینده کتابداری ایران هستند، هنوز تا به آن حدی نرسیده است که بتوان در دانشکده ای مستقل در کنار گروههایی نظیر سازماندهی دانش (برای آموزش فهرست نویسی، رده بندی، نمایه سازی، چکیده نویسی، آئین نگارش و کارورزی)، فناوری اطلاعات (برای آموزش رایانه، جستجو در وب، بانکهای اطلاعاتی، نرم افزارهای کتابخانه ای، برنامه های آفیس همچون تایپ، پایگاه داده، طراحی وب، ...)، اطلاع رسانی (برای آموزش خدمات مرجع شناسی عمومی و تخصصی، مرجع الکترونیک، اشاعه گزینشی اطلاعات، مراکز اطلاع رسانی، کتابداری کودک، سواد اطلاعاتی، ...)، آنها را نیز آموزش دید و اختصاصا به آنها پرداخت؟

 گروه کاری کتابخانه کنگره آمریکا، گزارشی درباره آینده "کنترل کتابشناختی" منتشر کرده است. در این گزارش، سیستمهای کنترل کتابشناختی آینده را سیستمهایی تعاملی، تحت وب، نامتمرکز، و از نظر حوزه کاری "بین المللی" توصیف کرده است. همچنین در این گزارش مفصل، پیش نیازهای بهره گیری از  نظامهای کنترل کتابشناختی آینده را تجهیز و بهره گیری از فناوریهای نوین مدیریت اطلاعات تحت وب، پیروی از استانداردهای نوین تبادل اطلاعات کتابشناختی، ارتقا نرم افزارهای جامع به پذیریش این استانداردها، بهره گیری از معیارهای کاربرپسندانه در طراحی نظامهای کتابشناختی و در نظر گرفتن نیازهای کاربران عام و خاص فعلی و آتی، بهبود دسترس پذیری به منابع مدرن، کهن، تخصصی و ویژه، تلفیق استانداردهای کتابخانه ای و استاندادرهای وب و  … موارد دیگر دانسته است.

برای دانلود این گزارش مفید و ارزشمند، پیوند زیر را دنبال کنید:

- دانلود (نوع فایل: PDF؛ حجم فایل: 444 Kb)

در کارگاهی که هفته قبل (5 شنبه، 13 دی 1386)، توسط انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران برگزار گردید، نرم افزارهای مدیریت کتابخانه دیجیتال GreenStone و نرم افزار مدیریت اصطلاحنامه Thmanager، معرفی و حاضران در کارگاه بطور عملی با این نرم افزارها آشنا شدند. برای تکمیل معلومات دوستان شرکت کننده در کارگاه و نیز اطلاع رسانی به افرادی که خواهان کسب اطلاعات بیشتر در این زمینه هستند، فایلهای تکمیلی زیر، در مورد نظام ساده سازماندهی دانش و نرم افزار مدیریت اصطلاحنامه Thmanager در اختیار قرار می گیرند:

* تکمیل: به دلیل محدودیت در پهنای باند وب سایت Semaho.ir، لینک دانلود فایل نرم افزار را عوض کردم

فایل پاورپوینت اسلاید با عنوان (بررسی عملی و نظری نظام ساده سازماندهی دانش در زبان فارسی): (حجم: 300 Kb؛ نوع فایل: PPT)

- نرم افزار فارسی شده مدیریت اصطلاحنامه Thmanager: (حجم فایل: 70 Mg؛ نوع فایل: Winrar)

- نمونه مدخلهای فارسی شده اصطلاحنامه یونسکو برای وارد کردن در نرم افزار (حجم: 264 Kb؛ نوع فایل: Winrar)

- چکیده مقاله و سایر اطلاعات را در این صفحه مطالعه نمایید./

۱- آیا ما منبع فارسی دیگری (نظیر همین وبلاگ) برای سوال کردن نداشتیم که این کاربر عزیز در یک وب سایت انگلیسی زبان سوال خود را پرسیده است؟

۲- آیا این سوال شایسته یک دانشجوی کتابداری و اطلاع رسانی است؟ (منظورم نه از نظر محتوای سوال، که از نظر شکل ارائه است؛ البته با این پیش فرض که این کاربر عزیز، دانشجوی این رشته است، گرچه اگر کارمند هم بود، بایستی خود بهتر از همه جواب سوالش را می دانست!)

۳- به جوابهای داده شده دقت کنید (برای کسانی که در حوزه "خدمات مرجع" پژوهش می کنند، نمونه عینی بسیار خوبی است از عدم هماهنگی بین زبان پرس و جو)

۴- چرا ما یک چنین وب سایتی (پرسش و پاسخ) به زبان فارسی نداریم؟!

... بقیه اش را شما بگویید.

 اینجانب به نوبه، به همت و تلاش ارزشمند اعضای ادکا در برگزاری هر چه بهتر این همایش درود می فرستم. به امید موفقیتهای بیشتر  :)

http://www.adka.ir/home/hamayesh

در ضمن، دوستانی که مایل هستند در این همایش شرکت کنند، می توانند جهت تکمیل فرم ثبت نام به نشانی زیر مراجعه نمایند:

http://www.adka.ir/home/register.htm

همایش راس ساعت ۸:۳۰ روز چهارشنبه این هفته آغاز می گردد. برنامه های سخنرانی، برنامه های آغازین و سایر برنامه ها متعاقبا از طریق وب سایت ادکا (http://www.adka.ir/home) به اطلاع می رسد.

۱- نوشته های وبلاگی: در عصر فعلی، وبلاگها از نظر سرعت انتقال اطلاعات  و تبدیل دانش شخصی به دانش اجتماعی از دیگر محملهای اطلاعاتی پیشی گرفته اند. این را از آمار و ارقام منتشر شده در سایتهایی مثل Technorati می توان بدست آورد. بسیار پیش آمده که مطالبی در وبلاگها نوشته می شود که خود انگیزه اولیه پژوهشی عملی را باعث می شوند. اما هیچ گاه در منابع آن پژوهش به آن وبلاگ استناد نمی شود. حتی اگر نویسنده با خواندن دو خط از آن وبلاگ، جرقه ای برای نگارش یک مقاله در ذهنش شکل گرفته، اما خود را بی نیاز از استناد به آن وبلاگ می بیند!.

2- دوست، یا صاحب نظر، یا استادی که انگیزه های اولیه شکل گیری یک مقاله در هنگام مکالمه تلفنی، گفتگوهای رودرو، در مهمانی، در حاشیه های کنفرانس یا یک سخنرانی با وی شکل گرفته است. اما هیچ گاه در هیچ کجای آن مقاله اشاره ای هر چند مختصر به آن فرد نمی شود.

3- منابع مکتوب و غیرمکتوب، که هنگام مطالعه یا مشاهده آنها، موضوعی برای نگارش یک مقاله در ذهن فرد شکل می گیرد، اما چون از دیدگاه فرد، نیازی به استناد به این منابع نیست، به فراموشی سپرده می شوند.... و هر عامل یا منبع دیگری که به طور غیررسمی، منبعی برای نویسنده بوده اند اما به آنها اشاره ای نمی شود.

سوال من این است: چرا به استنادات غیررسمی بها نمی دهیم در حالی که عامل اولیه و تاثیر گذار در شکل گیری یک پژوهش هستند؟، آیا حتما باید یک منبع، مکتوب یا قابل مشاهده باشد تا به آن استناد کرد؟

اگر از وبلاگی استفاده می کنیم، خوب است به آن استناد کنیم؛ اگر گفتگو با دوستی منجر به شکل گیری یک موضوع برای نگارش یک مقاله، پایان نامه یا پژوهشی شد، به وی در انتهای مقاله با ذکر اسم استناد کنیم؛ اگر منبعی مکتوب یا غیرمکتوب، عامل مهمی برای نگارش مقاله بوده اند، در انتهای مقاله و در بخش "منابع برای مطالعه بیشتر" یا در ابتدای مقاله با ذکر مقدمه ای کوتاه به آن استناد کنیم. و فراموش نکنیم: اگر بر کسب دانشی توفیق یافته ایم، بر شانه های کسانی ایستاده ایم که قبل از ما برای رسیدن به آن دانش در تکاپو بوده اند.

...
حرفهای ما هنوز ناتمام
تا نگاه می کنی وقت رفتن است
باز هم همان حکایت همیشگی
پیش از آنکه با خبر شوی
لحظه عزیمت تو ناگزیر می شود
آی...
ای دریغ و حسرت همیشگی
ناگهان چقدر زود دیر می شود

قیصر امین پور (تولد: ۱۳۳۸ - مرگ: ۱۳۸۶)

- آخرین عکسهای خبرگزاری مهر از زنده یاد قیصر امین پور

نرم افزار Harzing's Publish or Perish، یکی از نرم افزارهای بسیار مفیدی است که توسط شرکت Harzing، با هدف سهولت محاسبه میزان استنادات به مقالات علمی در "پژوهشگر گوگل"، تهیه شده است. این نرم افزار، علاوه بر محاسبه میزان استنادات به یک نویسنده، یا یک نشریه، شاخص هایی نظیر h-index، g-index، hc-index، درصد استنادات به نویسنده/مقاله، مقاله/نویسنده، AW-index  و معیارهای دیگر استنادی را مشخص می کند (البته دوستانی که در حوزه تحلیل استنادی فعالیت می کنند، می توانند صحت و سقم این معیارها را بسنجند)؛ علاوه بر همه اینها، امکان ذخیره اطلاعات کتابشناختی مقالات یک نویسنده در قالب فایلهای Endnote، Bibtx، و غیره وجود دارد. یعنی این نرم افزار علاوه بر کاربرد در تحلیل استنادی، می تواند به عنوان مکملی برای بازیابی اطلاعات از پژوهشگر گوگل شناخته شود. برای دانلود این نرم افزار، پیوند زیر را دنبال کنید.

- دانلود نرم افزار Harzing؛ فایل EXE؛ حجم: 322 KB؛ آخرین نسخه: 8 سپتامبر 2007

این کتابخانه کوچک و جمع و جور، شبیه یک چرخ دستی طراحی شده، و به راحتی جابجا میشود. دسته این چرخ دستی به عنوان نگهداره کتابها عمل می کند. لینک همراه با توضیحات بیشتر

اما حالا شرکتی پیدا شده که محصولی مشابه نمایه اما به مراتب خیلی بهتر از آن را تولید کرده است: فهرستگان محصول ایلا نرم افزار، را که فکر کنم در برخی از مراکز موجود باشد. کلیه فرمتهای مقالات، بر خلاف نمایه، متنی و به راحتی قابل جستجو و پرینت است. ضمنا با کلاینت اینترنتی به راحتی کاربران شبکه می توانند در آن جستجو کنند. موقع نصب نرم افزار هم اصلا نیازی به دست و پنجه نرم کردن با آن نیست. اما یک ایراد خیلی بزرگ این وسط وجود دارد: پایه گذار نرم افزاری نمایه، یعنی شرکت طرف قرارداد با هیئت امنای کتابخانه های عمومی، همین شرکتی است که فهرستگان را تولید کرده است!، این یعنی اینکه الان نرم افزار نمایه، دو طرف حقوقی پیدا کرده که هر کدام مدعی هستند حقوق معنوی و مادی نمایه به آنها تعلق دارد. فهرستگان به مراتب خیلی بهتر از نمایه است و اصلا قابل قیاس با آن نیست.حالا این وسط مانده ایم کماکان با نمایه کشتی بگیریم یا برویم فهرستگان را تهیه کنیم تا برای همیشه از شر نمایه و آن ایرادات بی سر و تهش خلاص شویم.

تکمیل: لینک جدید فهرستگان ایلا نرم افزار

مشاهده تصویر بزرگتر

برای کتابدار هم باید مهم باشد، زیرا می پذیرد که واقعا هر فردی به اطلاعات نیاز دارد و اطلاعات مستند، معتبر و با ارزش، در کتابخانه یافت می شود و کتابخانه نیز، نهادی ضروری برای اجتماع است و برای برآوردن نیازی، خلق شده است./

مطالب مرتبط:

- کتابداری در هنر هفتم

۲- بزرگتر شدم و شدم معتاد روزنامه همشهری!، خب واسه اینکه رنگی بود و یه روزنامه رنگی ۲۵ تومنی را کی بود که نخره و ورقش نزنه!؛ چند مدتی تصمیم گرفتم تیکه های مهمی که اطلاعات بدرد بخوری توشون بود را قیچی کنم و یه بایگانی کوچیک برای خودم درست کنم. یک ماهی ادامه دادم و بعدش دیدم کلی کاغذ قیچی شده رو دستم مونده که توی هر کدوم یا مقاله ای بود، یا نکته ای جالب، یا تعریفی از کلمه ای، یا متنی ادبی و خواندنی. مونده بودم با این همه مطلب چی کار کنم. ریختمشون توی کیسه بزرگی و گذاشتمش کنار و دست از قیچی کردن روزنامه برداشتم!، تجربه جالبی بود اما سرنوشت اون همه اطلاعات گونی بود پر از کاغذ باطله که یه روز نصیب نمکی محل شد!

۳- بزرگتر شدم و شدم کتابدار؛ حالا جایی کار می کنم که پر از کتاب، مجله، روزنامه، انواع و اقسام بانکهای اطلاعاتی، نسخ خطی، آرشیوهای صوتی و تصویری، و یک خط اینترنت پرسرعت هستش!؛ دائیم راست می گفت که این پسره ازبس کتاب می خونه و با کتابها ور میره، آخرش توی کتابخانه ای استخدام میشه! و شدم!

یاد آن کودک در خاطره ها خفته، بخیر!

دوم: سالروز تولد امام علی را به همه شیعیان و رهروان واقعی حضرتش تبریک می گویم.

سوم: روز پدر را به همه پدران کتابدار و غیرکتابدار تبریک می گویم؛ و

چهارم: روز مرد را به همه پسرهای کتابدار و غیرکتابدار منجمله خودم تبریک می گویم!!

۲- حال باید پرسید چه ارتباطی بین کتابداران، کتابخانه ها و اساسا بین اطلاعات  و انقلاب وجود دارد؟، مگر نه اینکه انقلاب مفهومی سیاسی است؟ پس چه رابطه ای بین سیاست و اطلاعات است که دومی پیش نیاز اولی قرار گرفته است و بدون تقویت آن، مسیرهای منتهی به خواسته های سیاسی ناهموار خواهد ماند.  و خلاصه کلام اینکه "کتابداران و اطلاع رسانان را چه به سیاست؟!"، حقیقت امر این است که در دنیای امروز، سیاست با اطلاعات درآمیخته شده است و هر یک به نوعی و در برخی جریانات مکمل دیگری بوده اند. در سالهای اخیر، مطالعاتی برای بررسی میزان تاثیر اطلاعات در تحولات سیاسی جوامع صورت گرفته است. این مطالعات همزمان با گسترش جریان اطلاعات از طریق توسعه فناوریها نظیر وب، ماهواره و شبکه های ارتباطی رشد چشمگیری داشته اند. بر همین اساس، مفهوم "اطلاع گرا" خلق شد. فرد اطلاع گرا، به دنبال کشف تاثیر جریانهای اطلاعات در تغییر و تحولات سیاسی جوامع است. وی به دنبال این است تا بفهمد اطلاعات تا چه حد در ساختارهای جوامع اطلاعاتی و شبکه ای نفوذ کرده است و تا چه میزان اهرم قدرت سران و گروههای سیاسی شده است. در علوم کتابداری و اطلاع رسانی نیز شاخه جغرافیای سیاسی اطلاعات تا حدودی به این امر می پردازد.

۳- اطلاعات اهرم قدرت در جهان امروز است. نیز، اطلاعات ابزاری برای هر گونه تغییر و تحول سیاسی و اجتماعی محسوب می شود. محملهای اطلاعاتی در دنیای امروز، هر کدام می توانند وسیله ای باشند برای رسیدن به هدفی سیاسی و انقلابی و یکی از این محملها، همانا کتاب است. بر همین اساس است که گروهها، احزاب و سازمانهای سیاسی - ایدئولوژیکی، با چاپ بروشور، کتاب، جزوه، نشریه، روزنامه، دائره المعارف به اطلاع رسانی مبادرت ورزیده، و در عصر فناوری با بهره گیری از امکانات ارتباطی اینترنت به انتشار اطلاعات می پردازند.

۴- در هفته ای که گذشت، نگاههای متفاوتی به سمت کتابداران کتابخانه ها چرخید. شاید از این به بعد برخی به دیده شک و تردید به این قشر چشم بیندوزند و تحرکات آنها را زیر نظر بگیرند و برخی دیگر، شاید، به دیده ابزاری برای رسیدن به وسیله ای!

پیوندهای مرتبط

 - جستجوی گوگل اسکالار درباره اطلاعات و سیاست؛ لینک

- اسلاید اطلاعات و فرایندهای سیاسی؛ لینک

گزیده از اعترافات کیان تاجبخش

ادامه مطلب در وبلاگ شخصی

خبر تکمیلی: بنابر مطلب مندرج در خبرگزاری مهر، انجمن آثار و مفاخر فرهنگی، بنابر دلایلی که امکان اعلام آن وجود ندارد (!)، برگزاری این مراسم را لغو کرده است. (بیشتر... )

توجه شما را به دو نقشه جالب و البته متفاوت جلب می کنم.

یکی نقشه سنجش توسعه دیجیتالی کشورهای جهان در سالهای ۲۰۰۵ و ۲۰۰۶ است که توسط اتحادیه جهانی مخابرات تهیه شده است و دیگری نقشه جهانی علوم .

برای طراحی این نقشه، گروهی از پژوهشگران بیش از 800 هزار مقاله را در 776 مدل مختلف رتبه بندی و استنادهای این مقالات را با یکدیگر مشخص کرده اند.این نقشه تا حدودی می تواند ارتباطات علمی و بین رشته ای شاخه های مختلف دانش بشری را ترسیم کند. مجله Nature، جزئیات کامل همراه با تصویر واضح تری از این نقشه ارزشمند را منتشر کرده است.

پیوندهای مرتبط:

- نقشه سنجش جهانی توسعه دیجیتالی کشورهای جهان (فایل PDF، حجم 6 مگابایت)

- نقشه جهانی علوم

الف) نسخه didi

ب) نسخه seedmagazine

ج) مقاله مجله Nature

در واپسین روزهای سال ۱۳۸۵ توفیق حضور در اولین کنگره ملی علوم انسانی در تهران را یافتم. همانطور که پیشتر گفته بودم این کنگره توسط پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی برگزار شد. انگیزه اصلی من از حضور در این کنگره آشنایی با فضای علوم انسانی در ایران و شناختن گرایشها و طیفهای فعال در این عرصه بود که تا حدود زیادی حاصل شد. متاسفانه طی سالهای حضور در دانشگاه هنر کمتر امکان ارتباط و آشنایی با اصحاب علوم انسانی را یافته بودم. حضور در این کنگره نکات جالب دیگری هم برای من به همراه داشت. خصوصا اینکه چند ماه قبل تجربه حضور در یک کنفرانس بزرگ مشابه در دانشگاه آکسفورد را هم یافته بودم. به نظرم رسید شاید از رهگذر مقایسه این دو همایش علمی بتوان به برخی تفاوتهای معنادار رسید. البته اینجا صرفا به بیان این تفاوتها بدون قضاوت و داوری می پردازم و نتیجه گیری احتمالی را بر عهده خواننده محترم می گذارم.

پيوندهاي مرتبط:

- توانايي زبان فارسي در واژه سازي

- واژه نامه پارسي سره

انجمن کتابخانه های تخصصی آمریکا در سال 1993 شعبه­ای در بین کشورهای عرب حوزه خلیج فارس راه­اندازی کرده است. این شعبه از انجمن به نام "انجمن کتابخانه های تخصصی شعبه خلیج ع ر ب ی" معروف است که هر ساله کنفرانسی هم در یکی از این کشورهای عرب برگزار می کند. کشورهای عضو: عربستان سعودی، قطر، امارات متحده عربی، عمان، کویت، بحرین. آدرس وبگاه:

http://units.sla.org/chapter/cag/

ما امضاءکنندگان مراتب اعتراض خود را نسبت به تحریف نام خلیج فارس اعلام کرده و درخواست می شود نام این انجمن به شرح دادخواست تغییر داده شود. آدرس دادخواست: http://www.petitiononline.com/pgulf123/petition.html 

از دوستان و همکاران خواهشمند است که اعتراض­نامه را امضاء  نمایند و این یادداشت را در وبلاگ های خود کپی کرده و همزمان با پست الکترونیکی برای دوستان خود ارسال کنند. بعد از جمع آوری امضا، نامه ای برای رییس انجمن پیش گفته ارسال خواهد شد.

امروز داشتم مقالات وب سایت آفتاب را زیر و رو می کردم که چشمم به این خبر افتاد:

"تدابیر امنیتی كتابخانه‌داران برای جلوگیری از قاچاق آخرین «هری‌پاتر»"

متن کامل خبر را اینجا بخوانید و اما یک سوال کنکوری:

با توجه به عبارت فوق:

آیا کتابخانه دار، همان کتابدار است؟

یا منظور مترجم یا نویسنده در اینجا، ناشر است؟

یا نکند منظورش کتابفروش بوده باشد؟

یا هیچ کدام؟

./

Freebase: این اصطلاح بر وزن Database  است؛ این بانک حاوی اطلاعاتی است که از سرتاسر وب جمع آوری خواهد شد و قابل جستجو، ویرایش و نگارش توسط عامه کاربران خواهد بود. این اطلاعات می توانند درهر ساختار، هر موضوع و هر شکلی منتشر شده باشند.

در حقیقت این دو فناوری، مبتنی بر فولکسونومی خواهند بود./

پیوندهای مرتبط

وبلاگ فولکسونومی

پایگاه Freebase

پایگاه Metaweb

فردا، سه شنبه ۱۵ اسفند، مراسمی برای سپاسگذاری از ۴۰ سال خدمت استاد عباس حری، در عرصه کتابداری و اطلاع رسانی ایران برگزار می شود. استاد حری یکی از باسوادترین،تواناترین، اندیشمندترین، دانشمندترین و در عین حال ماندگارترین چهره های نسل قدیم کتابداری ایران به شمار می رود. نسلی که وظیفه داشتند کودک تازه به دوران رسیده کتابداری ایران را به بلوغ برسانند. با این حال، در این ۴۰ سال از تولد کتابداری، چه استعدادها که نهفته ماند، چه فرصتها که از دست رفت، چه حق هایی که به ناحق گرفته نشد و در عین حال با همه این خیانتها، بودند افرادی که سالها همدم آنها دود چراغ بود و قوتشان عرق جبین و شرابشان خون دل تا بلکه بتوانند این کشتی کتابداری را به ساحلی امن برسانند.اما متاسفانه آن خیانتها چنان تاثیری داشت که با وجود ۴۰ سال از تولد کتابداری در ایران، هنوز جنسیت و ماهیت این کودک بر همگان مشخص  و روشن نشده، و هنوز کتابداری مقام و منزلت اجتماعی خود را به دست نیاورده است! و حتی هنوز نامی مناسب برای این کودک انتخاب نشده است!!، استاد حری، کتابداری بود که اطلاع را خوب می شناخت؛ این را می توان از مقالات، کتب، مجلات و شاگردانی که به یادگار گذاشته است فهمید. وی جزو معدود افرادی از نسل اول است که در حد توان خود سعی کردند کتابداری ایران را از مشکل بی هویتی نجات دهند و راه و چاه غلبه بر تنگناها را به دانشجویانشان بیاموزند. با این حال کتابداری ما، بیش از پیش نیاز به تغییر و تحول دارد تا خود را با مقتضیات روزگار فعلی، نیازهای جامعه، فرهنگ اجتماعی، فرهنگ اقتصادی، و فرهنگ بین المللی هماهنگ کند و گرنه راه به جایی نمی برد و رشد نمی کند. دستیابی به این مهم، تلاشی مضاعف، دانشی عمیق، تفکری انتقادی و حساسیتی دوچندان به جنبه های مختلف کتابداری و اطلاع رسانی می خواهد.

شاگردان امروز استاد، نسل جدید کتابداران ایرانی هستند که امانت گرانبهایی به آنها سپرده شده است و آن کودک نابالغ کتابداری و اطلاع رسانی ایران است. کودکی که باید بیاموزد و بفهمد که، جایگاه کتابدار فقط کتابخانه نیست و جایگاه غیر کتابدار،فقط کتابخانه!./

۱- فراکتابداری: الگویی برای بنیادهای معنوی دانش اطلاعات کتابخانه ای

۲- جنبه های فلسفی دانش اطلاعات کتابخانه ای با نگاهی به گذشته

۳- سلسله های فلسفی در دانش اطلاعات کتابخانه ای آمریکا

یکی از اشکالات عمده کتابداری و اطلاع رسانی ایران، کمبود کتاب و منبعی جامع برای پاسخ به سوالاتی در مورد ماهیت فلسفی و علمی دانش و حرفه کتابداری است. اگر قطعا جواب این سوالات در همان ابتدای دوره تحصیل در مقطع کارشناسی به دانشجو داده شود، دیگر مواردی مانند افسردگی کتابداری و نظایر اینها - (عطف به مطالب اخیر وبلاگ) - در قشر دانشجوی این رشته مشاهده نخواهد شد. زیرا از همان ابتدا به وی تفهیم خواهد شد که کتابداری و اطلاع رسانی واقعا چیست و به چه درد می خورد و البته این وظیفه اساتید توانا و باسوادی است که خود به تمامی جوانب این رشته آشنا باشند، آن هم در عصری که فناوری اطلاعات، مفاهیم جدیدی در دانش کتابداری و اطلاع رسانی بوجود آورده است.

- برای کسانی که در نظر دارند مطالعاتی عمیق در باب فلسفه کتابداری  و اطلاع رسانی داشته باشند، و آن را از نظر علمی بررسی کنند، مطالعه منابع فوق توصیه می شود.(ضمن اینکه این سه گانه به زودی منتشر خواهد شد)./

در ضمن فکر می کنم امسال تازه ترین شماره این مجله منتشر خواهد شد. کسانی که دوست دارند تا نمونه رایگان آن را دریافت نمایند می توانند فرم درخواست را تکمیل کنند.

سخنرانی و سخنوری علمی، که در بین دانشگاهیان اصطلاحا با عنوان "کنفرانس" جا افتاده است، آداب، رسوم و شرایطی دارد که متاسفانه به شیوه علمی و آکادمیکی به دانشجویان آموزش داده نمی شود. بلکه تنها این استعداد و توانایی ذاتی خود فرد است که وی را قادر می سازد یک سخنرانی علمی را با موفقیت ارائه نماید.ضمن اینکه جدای از اشراف نسبت به موضوع، شخص باید از مهارتهای ارتباطی خاصی نیز برخوردار شود که نیاز به آموزش و تمرین دارد. به نظر من همانگونه که اساتید به شیوه های ارائه مقالات علمی حساسیت دارند  و نوشته های کتبی دانشجویان را با استانداردهای آئین نگارش علمی می سنجند، باید برای سخنرانی علمی، به عنوان ابزاری برای اطلاع رسانی و اشاعه شفاهی دانش،نیز ارزش زیادی قائل شوند. من فکر می کنم برگزاری کارگاههای آموزشی در این زمینه یا حتی اضافه کردن درسی با عنوان "آئین سخنرانی علمی" به صورت تک واحدی ضرورت داشته باشد. در حال حاضر، تا جایی که اطلاع دارم یک کتاب در این زمینه توسط انتشارات چاپار و با عنوان "مهارتهای سخنرانی تخصصی" چاپ  شده است.(لینک فهرست مطالب کتاب؛ فایل PDF). برای تکمیل این بحث تعدادی از لینکهای مربوط در این زمینه را معرفی می کنم. باشد که مفید واقع شوند./

- در اجتماع سخنرانی بهتری داشته باشید؛ وب سایت مردمان؛ http://www.mardoman.com/success/speakimprove.aspx

- هفت راه علاقه مند کردن شنوندگان؛ وب سایت مردمان؛ http://www.mardoman.com/success/audiance.aspx

- "مهارت سخنرانی"؛ اسلاید. - دکتر محمد کمالی (استادیار دانشکده علوم توانبخشی). لینک؛ فایل به صورت پاورپوینت

علومی که از علم اطلاع رسانی منشعب می شوند، بیشتر کاربردی تر به نظر می رسند تا اینکه صرفا مبنایی برای تئوری پردازی گردند؛ مانند مورد فوق یا موارد مشابه دیگر. اما آنچه که در دوران تحصیل به دانشجو آموزش داده می شود، بیشتر همان فلسفه علم اطلاع رسانی است تا کاربردهای علم اطلاع رسانی، برای همین است که گاهی وقتها عوام و خواص، "دانش اطلاع رسانی" را با موارد مشابهه لغوی اشتباه می گیرند. مثلا بخش اطلاعات یک سازمان! یا روابط عمومی!. یکی از فاکتورهایی که می تواند دانش اطلاع رسانی را از مفاهیم مشابه، هر چند همردیف مانند شبکه های رایانه ای و سیستمهای اطلاعاتی، مجزا کند همین کاربردی شدن مفایم علمی اطلاع رسانی است.در بسیاری از دانشکده های علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاههای بزرگ دنیا، پروژه های عملی از این قبیل اجرا می گردند مثلا  دانشکده علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه الینویز ایالات متحده، موسسه ای به نام "آزمایشگاه پژوهشی سیستمهای اطلاعاتی" دارد که عمده پژوهش های انجام شده در حوزه دانش اطلاع رسانی را در این مرکز به انجام می رسانند.و جالب آنکه در همین دانشگاه، "مرکز پژوهش های کتابداری" نیز ایجاد شده است که فعالیت های پژوهشی خود را عمدتا بر حوزه کتابداری و کتابخانه ای این علم متمرکز کرده است./

آن وقت در مملکت ما، که دارد چهلمین سال تشکیل گروه کتابداری دانشگاه تهران را جشن می گیرد، یک دانشکده مستقل کتابداری و اطلاع رسانی نداریم که هیچ!!، موسسه ای هم با عنوان "موسسه دانشگاهی تحقیقات کتابداری و اطلاع رسانی" وجود ندارد!.

۱- نیازهای مخاطبان وبلاگ در نظر گرفته شود؛ به یاد داشته باشیم اکثر خوانندگان این وبلاگ را دانشجویان کارشناسی کتابداری تشکیل می دهند بنابراین نوشته های وبلاگ بایستی به سمتی حرکت کند که ذهن سیال آنها را به چالش بکشاند و آنها را وادار کند سهم خود را در بهبود هر چه بیشتر کتابداری و اطلاع رسانی، چه از نظر تجربی و عملی و چه از منظر علمی و تئوریکی، به بهترین نحو ایفاء کنند.

۲- ضمن توجه کافی به اطلاع رسانی خبری در تمامی عرصه های حوزه کتابداری و اطلاع رسانی، بایستی دیدگاهی انتقادی  نسبت به آنها داشته باشیم. خوب است که ضمن درج خبری در وبلاگ، نظر خود را در مورد تاثیرات منفی و مثبت آن هم بنویسیم و برداشت های خود را منعکس کنیم.

۳- من فکر نمی کنم لازم باشد، همه متن یک خبر را در وبلاگ منعکس کنیم. لینک دادن همراه با توضیحی مختصر در اکثر موارد بازده بهتری دارد.

۴- به فناوری های نوین، توجه ويژه داشته باشیم. زیرا فناوری ها، تمامی عرصه های کتابداری و اطلاع رسانی را تحت تاثیر قرار داده اند و خواه ناخواه، بایستی با آنها همراه شویم؛ ضمن اینکه این توجه نباید، ما را از پرداختن به مسائل و مشکلات کتابداری سنتی خودمان غافل کند.

اینها پیشنهادات من برای بهبود کیفیت محتوای وبلاگ بود. تا نظر دیگر دوستان چه باشد./

در یک رشته تخصصی دانشگاهی مانند کتابداری خودمان ترجمه چه معنا و مفهومی دارد؟،اصلا چه لزومی به ترجمه یک کتاب علمی است؟،و آیا در عصر حاضر، نیازی به ترجمه کتاب در رشته ای مانند کتابداری و اطلاع رسانی داریم؟ این را هم اضافه کنم که منظور من از ترجمه، ترجمه کتاب از زبان انگلیسی به زبان فارسی است و نه زبانهای دیگر. من از شما می پرسم: آیا وقتی کتابی علمی به زبان انگلیسی نوشته شده است، ما به جای اینکه اصل آن کتاب را - حال با چاپ اصل یا افست - در اختیار دانشجو قرار دهیم بهتر است، تا اینکه وقت زیادی را صرف برگرداندن آن به زبان فارسی کنیم و دست آخر هم کتاب در قفسه های کتابخانه ها و انبار کتابفروشی ها خاک بخورد؟، آن هم در عصری که زبان انگلیسی، زبان علمی دنیا و شبکه های اطلاعاتی مانند وب است؟. زمانی بود که دانشجویان از کمبود کتابهای اختصاصی رشته گله داشتند؛ در آن روزگار، عده ای از اساتید که انگلیسی را نیز خوب می فهمیدند و می دانستند و خود نیز تحصیل کرده دانشگاههای معتبر خارج بودند، با درک این کمبود، تعدادی از کتابهای مهم این رشته را ترجمه و در دسترس دانشجویان قرار می دادند. اما اکنون این دوران سپری شده است.ترجمه به خودی خود ارزش علمی ندارد اما متاسفانه عدم توجه مناسب به زبان انگلیسی در دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد  و نیز ترجمه های فراوان و در مواردی بسیار ضعیف و سطح پایین منابع علمی کتابداری، باعث شده است که اکثر دانشجویان خود را بی نیاز از فراگیری زبان احساس کنند و مطالعه کتابهای علمی به زبان اصلی، اصلا جایگاههای در برنامه های درسی  و مطالعات آنها نداشته باشد. من تصور می کردم این مشکل تنها در دوره کارشناسی است اما اشتباه می کردم! در دوره کارشناسی ارشد هم کماکان منابعی که به ما معرفی می شود تعدادی از کتابهای ترجمه شده است که به جرآت می توانم بگونم نیمی از آنها یا ضعیف ترجمه شده اند یا اصلا بار علمی خاصی را منتقل نمی کنند. در مواردی تعدادی از ترجمه ها، خود نیاز به ترجمه دارند تا لااقل خواننده نهایی بفهمد هدف اصلی کسی که این متن را ترجمه کرده است چیست!!، پیشنهاد من است :

۱- تقویت زیان انگلیسی در دوره های کارشناسی تا خود دانشجو قادر باشد متون مورد نیاز خود را به راحتی مطالعه کند.

۲- ارائه منابع به زبان اصلی در دوره کارشناسی ارشد و دکتری؛ ضمن اینکه در این مورد بایستی فکری به حال تهیه منابع اصلی در کتابخانه ها نمایند، ضمن اینکه در حال حاضر تعدادی از کتابها به صورت الکترونیکی در پایگاههای اطلاعاتی موجود هستند اما نمی دانم چرا دانشگاهها از اشتراک  و خرید آنها بیم و واهمه دارند!

۳- ناشران به جای انتشار ترجمه های بعضا سطح پایین، دسترسی خوانندگان را به منابع اصلی فراهم نمایند.

۴- برخی استادان هم لطف کنند ترجمه های خودشان را به دانشجویانشان قالب نکنند(!)، بلکه منبع اصلی را به آنها ارائه دهند./

----

برای آشنایی با کارکردهای crossref به لینکهای زیر مراجعه کنید:

۱- وب سایت رسمی crossref به نشانی  http://www.crossref.org

۲- http://www.google.com/search?hl=en&q=define%3A+crossref&btnG=Google+Search

۳- http://en.wikipedia.org/wiki/CrossRef

سرویس جستجوی کتاب در موتور جستجوی لایو مایکروسافت فعال شد: لینک

تاسیس رشته تحصیلی "علوم وب" در دانشگاهها(البته دانشگاههای اجنبی نه داخلی): لینک

--------

خب برسیم به اصل مطلب:

شاید شما هم مثل من عاشق دیدن برخی از برنامه های مستند تلویزیونی شبکه های ۵ و تهران باشید. و شاید هم مثل این سوال برای شما پیش امده باشد که چرا برنامه های مستندی که در رسانه ملی پخش می شوند بیشتر حول و حوش مسائل فیزیکی و زمینی و آسمانی می چرخند تا مسائل عینی تری مانند اطلاعات و جامعه اطلاعاتی و عصر اطلاعات و یا ارتباطات و ...! کافی است نیم نگاهی به برنامه های علمی شبکه چهار سیما - یا برنامه های مستند شبکه چهار سیما - یا برنامه های علمی و مستند شبکه ۵ سیما بیندازید. یادم هست قبلا و با همکاری انجمن کتابداران ایران برنامه ای تحت عنوان "کتابخانه ها در ایران" از شبکه چهار پخش میشد. این قبیل برنامه ها به این دلیل که می تواند ذهنیت مثبتی در عوام و خواص جامعه نسبت به اطلاعات. اطلاع رسانی . کتابخانه ها و کتابداری ایجاد کند بسیار مفید هستند. اما متاسفانه نوری که می رفت با پخش برنامه "کتابخانه ها در ایران" به چراغ کم سوی کتابداری و اطلاع رسانی در ایران روشنایی بخشد به خاموشی گرائید! . به هر حال من فکر می کنم لازم است این موضوع- یعنی اهمیت به پخش برنامه های مرتبط با موضوعات تخصصی خودمان را در شبکه های سیما - در دستور کار انجمن کتابداران قرار دهیم  و نسبت به آن پی گیر باشیم. من به زودی مطلب مفصل تر همراه با پیشنهادهایی در این زمینه خواهم نوشت. شاید بتوانیم یک همایش در انجمن کتابداران با هدف بررسی رسانه ای حرفه و دانش علوم کتابداری و اطلاع رسانی در سیما برگزار کنیم که به نظر من بسیار لازم و ضروری است و جا برای بحث و تبادل نظر هم دارد. مثلا این که : چرا در هفته کتاب گزارشی در مورد نقش و تاثیر کتابخانه ها در افزایش مطالعه در سطح جامعه - گزارشی از وضعیت معیشتی صنف کتابدار - گزارشی از وضعیت علمی دروس رشته در دانشگاهها و مراکز علمی - گزارشی از وضعیت ....!! پخش نشد! 

10th International Symposium on Electronic Theses and Dissertations

Uppsala, Sweden, June 13-16, 2007

برای کسب اطلاعات بیشتر بر روی لینک زیر کلیک کنید:

http://epc.ub.uu.se/etd2007

لینک خبر...

لینک خبر مربوط به نخستین همایش ساختمان کتابخانه ها در ایران...

----

به نظر شما دستاورد همایش ساختمان کتابخانه ها در ایران چه خواهد بود؟! سال گذشته درست در همین ماه آبان بود که کتابخانه دانشکده حقوق آتش گرفت. دیروز هم دانشکده ادبیات و سال بعد...؟!

----

خبر تکمیلی: خوشبختانه تنها کابلهای برق دانشکده ادبیات سوخته اند!  و اتفاق خاصی برای کتابها و خود اموال دانشکده ادبیات رخ نداده است. الان هم گویا برق نیمی از دانشگاه تهران قطع است.

پروژه جدید گوگل، به معلمان، سازمان ها و کسانی که به سواد آموزی علاقه مند هستند این امکان را می دهد تا از اینترنت برای دریافت و ارائه اطلاعات استفاده کنند. با این محصول جدید گوگل، تمام سازمان هایی که به نحوی در سواد آموزی در نقاط مختلف دنیا فعالیت می کنند، می توانند با یکدیگر در ارتباط باشند.

کاربران از این پس قادر خواهند بود که به کتاب های دیجیتالی و مقاله های علمی دسترسی داشته باشند و اطلاعات و دانش خود را از طریق وبلاگ ها، گروه های اینترنتی و ویدئو با دیگران تقسیم کنند.

این پروژه توسط گوگل و با همکاری برنامه سواد آموزی نمایشگاه فرانکفورت (LitCam) و یونسکو ارائه شده است.

منبع بی بی سی

لینک به پروژه سوادآموزی گوگل

 گوگل با هدف بهینه سازی جستجو در سرویس تصاویر ، بخشی با عنوان imagelabeler  را راه اندازی کرده است. در این بخش کاربران به تصاویری که مشاهده می کنند، مطابق برداشتی که از آن تصویر در ذهن دارند، کلیدواژه یا برچسبی می دهند. این شیوه برچسب گذاری به داده های تصویری، نوعی از رده بندی و سازماندهی محتوای وب است که به فولکسونومی شهرت یافته است. در فولکسونومی، کاربران قادر هستند هر گونه داده  ای اعم از صفحات وبی، فایلهای صوتی و تصویری و غیره را برچسب گذاری یا "تگ" نمایند. این تگها به صورتهای مختلف و به آسانی قابل بازیابی خواهند بود.

لینکهای مرتبط:

http://images.google.com/imagelabeler

ادامه مطلب در وبلاگ فولکسونومی

لینک: http://inpics.net

-----------

اصلاح Peak libraries، از تئوری peak oil منشاء گرفته است. در نظریه Peak oil، زمانی فرا خواهد رسید که کلیه زخایر نفتی زمین تمام خواهند شد و برای انسان ها چاره ای جز به خدمت گرفتن انرژی های جدید وجود ندارد.

حال می توانیم مفهوم peak libraries را واضح تر متوجه شویم. بزودی فناوری های جدید، شکل و ساختار کتابخانه ها را تغییر خواهند داد. حتی فراتر از مفهوم کتابخانه دیجیتالی و بناچار بشر برای سازماندهی و اشاعه دستاوردهای علمی خود بایستی به ابزارها و امکانات پیشرفته تر متوسل شود.  و به این ترتیب کتابخانه های سنتی و کتابداران سنت گرا، چه بخواهند و چه نخواهند، جای خود را به مراکز اطلاعات و متخصصان اطلاع رسانی خواهند داد.

اطلاعات بیشتر: http://liswiki.org/wiki/Peak_libraries

---------------------------