وبلاگ گروهی کتابداران ایران

جناب آقای دکتر زاهدی

مقام عالی وزارت  

سلام علیکم  

به استحضار می­رساند پس از انقلاب شکوهمند اسلامی ایران، در آزمون کارشناسی ارشد رشته «کتابداری و اطلاع­رسانی» مواد درسی­ای گنجانده شده است که هرچند در سال­های آغازین انقلاب کمی معقول می­نمود چون دانش آموخته کارشناسی این رشته در ایران کم بود، اما اکنون بخشی از این مواد درسی خیلی بی­ربط به نظر می­رسد و ارتباطی با رشته یاد شده ندارد. مواد امتحانی به شرح زیر است:  

1.       زبان‌عمومي ‌و تخصصي (30 سؤال با ضریب 3)،  

2.       دروس‌ معارف اسلامي و اخلاق و تربيت اسلامي (30 سؤال با ضریب 2)

3.       درك‌وتجزيه وتحليل مطالب درزمينه علوم كتابداري (90 سؤال با ضریب 4).

 گنجاندن درس زبان در مواد این آزمون برای رشته یاد شده طبیعی به نظر می­رسد ولی ضریب آن قدری ظلم در حق دانش آموختگان این رشته به حساب می­آید چون دانشجویان رشته­های تحصیلی زبان خارجی (انگلیسی و فرانسه) به راحتی و با توجه به تبحرشان در زبان بالاترین امتیاز را در این درس می­گیرند و به گواه آمار خود سازمان سنجش بیش از نیمی از پذیرفته شدگان هر سال را در مقطع کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع­رسانی ایشان تشکیل می­دهند. البته ناگفته نماند که ماده امتحانی بعدی هم به این امر کمک می­کند.

گنجاندن دروس معارف اسلامی و اخلاق و تربیت اسلامی در یک آزمون تخصصی برای رشته­ای که در سطح تخصصی هیچ ارتباطی به این دروس ندارد، واقعاً غیرطبیعی است و هیچ منطقی ندارد. اگر استدلال این است که چون این دانشجویان دو درس عمومی با این نام­ها در مقطع کارشناسی می­گذرانند، بنابراین تمام رشته­های تحصیلی همه گروه­های آموزشی همین کار را می­کنند و باید برای آن­ها هم به همین دلیل این ماده آزمون در مقطع کارشناسی ارشد گنجانده شود، اما در غیر این صورت باید از مواد امتحانی حذف گردد. در ضمن این ماده امتحانی نیز به پذیرفته شدن دانشجویان غیررشته (به ویژه رشته­های زبان) نیز کمک می­کند، چون این دو ماده امتحانی با هم 40 درصد سؤال­های آزمون را به خود اختصاص می­دهد و می­توان امتیاز خوبی برای دانشجویان غیر کتابدرای کسب کند.

اما در مورد آخرین ماده یعنی «درک و تجزیه و تحلیل در زمینه علوم کتابداری، باید گفت که خود عنوان این ماده باعث می­شود، طراحان محترم سؤال­های این بخش که از متخصصان کتابداری هستند، نیز به در مواردی به طرح سؤال­هایی بپردازند که هیچ ربطی به دروس تخصصی و اصلی این رشته ندارد، و سازمان هم در مقابل اعتراضات مکرر دانشجویان این رشته نسبت به طرح این گونه سؤال­ها حداقل تا کنون هیچ پاسخی به کسی ارائه نکرده است. دلیل آن را باید حضرتعالی از مسؤولان آن سازمان جویا شوند. در این زمینه سؤال این است که اگر از نظر مسؤولان محترم آن وزارت و سازمان سنجش این رشته یک رشته تخصصی و علمی است، مانند سایر رشته­ها دروس تخصصی دارد و نباید از تمام دروس ارائه شده عمومی و پایه و تخصصی به طرح سؤال پرداخته شود. اگر به عنوان رشته­ای تخصصی آن را نمی­شناسد، حتماً این نکته را رسماً به اطلاع تمام کسانی که مشغول تحصیل در این رشته هستند برسانند تا آن­ها نیز مطلع باشند.

نکته دیگر این که در اردیبهشت ماه سال 1383 مسؤولان دانشکده­های علوم تربیتی و روانشناسی کشور طی نشستی که در دانشگاه الزهرا (س) برگزار شد، پس از بحث و بررسی­های کامل و نظر خواهی اولیه از متخصصان علوم کتابداری و اطلاع­­رسانی، در زمینه مواد امتحانی این رشته تصمیم­گیری کردند و مواد تخصصی جدیدی را با ضرایب جدید به سازمان سنجش آموزش عالی کشور ارسال کردند که حتماً سوابق آن نامه در آن­جا موجود است، ولی تا کنون هیچ پاسخی به آن داده نشده است.

اکنون از حضرتعالی به عنوان بالاترین مقام این وزارت خاضعانه و مصرانه تقاضا می­شود دستور فرمایند هرچه سریع­تر به این مشکل رسیدگی شود و پاسخ آن را به اینجانب ارسال فرمایند تا دانشجویان عزیر و محترم از نتیجه کار مطلع شوند. امیدوارم این بار نامه­ام که خواسته تمام دانشجویان کتابداری و اطلاع­رسانی سراسر کشور است، بی­پاسخ نماند.

                                                                                                               
محسن نوکاریزی (استادیار گروه کتابداری و اطلاع­رسانی دانشگاه بیرجند )

و متن نامه آقای نوروزی چاکلی: